Tesis

Validasi Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills pada Mahasiswa Kedokteran Tahap Preklinik = Validation of Learning Self-Efficacy Scale of Clinical Skills in Preclinical Medical Students

Pendahuluan: Keterampilan klinis merupakan kompetensi esensial yang harus dikuasai mahasiswa kedokteran sejak tahap preklinik. Efikasi diri berperan penting dalam meningkatkan kepercayaan diri dan performa mahasiswa dalam pembelajaran klinis. Hingga saat ini, belum tersedia instrumen berbahasa Indonesia yang tervalidasi untuk mengukur efikasi diri dalam konteks keterampilan klinis. Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills (L-SES) dipilih untuk diadaptasi karena memiliki cakupan yang lebih spesifik. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh versi bahasa Indonesia dari L-SES yang valid dan reliabel untuk mahasiswa kedokteran tahap preklinik. Metode: Proses adaptasi lintas budaya dilakukan melalui tahapan penerjemahan maju, sintesis, penerjemahan balik, validasi isi oleh panel ahli, dan uji coba kognitif. Instrumen hasil adaptasi diuji pada 74 mahasiswa kedokteran tahap preklinik. Validitas konstruk dianalisis menggunakan korelasi item–total, reliabilitas internal diukur dengan Cronbach’s alpha, dan struktur faktor dievaluasi melalui analisis faktor eksploratori (EFA) dengan rotasi varimax. Hasil: Berdasarkan scree plot dan analisis paralel, komponen pertama menunjukkan eigenvalue aktual lebih besar dibandingkan mean dan percentile eigenvalue, sementara komponen kedua masih dipertimbangkan berdasarkan kriteria Kaiser (eigenvalue >1). Analisis menunjukkan satu hingga dua faktor utama layak dipertahankan. Hasil EFA mengonfirmasi struktur dua faktor dengan total 12 item. Nilai korelasi item–total berkisar antara 0,430–0,855 dan Cronbach’s alpha untuk faktor 1 sebesar 0,911 serta faktor 2 sebesar 0,744, keduanya memenuhi kriteria reliabilitas yang baik. Seluruh item berkontribusi positif terhadap konsistensi internal instrumen. Kesimpulan: Instrumen asesmen versi bahasa Indonesia dari L-SES for Clinical Skills menunjukkan validitas dan reliabilitas yang sangat baik. Instrumen ini layak digunakan untuk menilai efikasi diri mahasiswa kedokteran tahap preklinik dalam pembelajaran keterampilan klinis serta bermanfaat untuk evaluasi kurikulum dan penelitian pendidikan kedokteran di Indonesia.
Kata kunci: Validasi, Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills, Analisis Faktor Eksploratori.


Introduction: Clinical skills are core competencies that must be mastered by medical students from the preclinical stage. Self-efficacy strongly influences students’ confidence and performance in clinical learning. However, no validated Indonesian instrument currently exists to assess self-efficacy in the context of clinical skills. The Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills (L-SES) was selected for adaptation because of its specificity and theoretical rigor. This study aimed to develop and validate an Indonesian version of the L-SES for use among preclinical medical students. Methods: The cross-cultural adaptation followed standardized procedures, including forward translation, synthesis, back translation, expert panel review, and cognitive debriefing. The adapted questionnaire was tested on 74 preclinical medical students. Construct validity was examined using corrected item–total correlations, internal consistency was measured with Cronbach’s alpha, and the factor structure was assessed through exploratory factor analysis (EFA) with varimax rotation. Results: The scree plot and parallel analysis indicated that the first component had an actual eigenvalue exceeding both the mean and percentile parallel eigenvalues, while the second component met Kaiser’s criterion (eigenvalue >1). One to two factors were retained for interpretation. EFA confirmed a two-factor structure with 12 items. Corrected item–total correlations ranged from 0.430 to 0.855. Cronbach’s alpha coefficients were 0.911 for Factor 1 and 0.744 for Factor 2, demonstrating high internal consistency. All items contributed positively to the scale’s reliability and construct validity. Conclusions: The Indonesian version of the Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills (L-SES) demonstrated strong validity and reliability. The instrument is suitable for assessing self-efficacy in clinical skills learning among preclinical medical students and can be applied for curriculum evaluation and medical education research in Indonesia.
Keywords: Validation; Learning Self-Efficacy Scale for Clinical Skills; Exploratory Factor Analysis.