Tesis

Persepsi Mahasiswa dan Instruktur Terhadap Performa Instruktur Dalam Pembelajaran Keterampilan Klinik Pada Tahap Akademik Selama Pandemi Covid 19 = Student and Instructor Perceptions Performance in Learning Clinical Skills at the Academic Stage During the Covid-19 Pandemic.

Pendahuluan : Keterampilan klinis merupakan salah satu area kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap lulusan dokter dan dicapai dengan clinical skill learning (CSL) yang selama ini dilakukan secara luring. Pandemi Covid-19 mengharuskan adanya pembatasan sosial, sehingga metode blended learning mulai di rekomendasikan, namun metode ini juga memiliki banyak keterbatasan sehingga diperlukan evaluasi pembelajaran, salah satunya dengan melihat dari persepsi mahasiswa dan instruktur terhadap pelaksanaan pembelajaran keterampilan klinis. Saat ini, belum terdapat instrumen yang tepat untuk menilai efektivitas pembelajaran dengan metode blended learning. Tujuan : Penelitian ini bertujuan mengetahui persepsi mahasiswa dan instruktur terhadap pelaksanaan pembelajaran keterampilan klinis pada tahap akademik selama pandemi COVID-19 serta menghasilkan instrumen atau kuesioner yang dapat digunakan secara rutin dan memberikan informasi tentang performa instuktur dalam melakukan pengajaran keterampilan klinis secara blended learning. Metode : Penelitian ini merupakan studi analitik kuantitatif dengan metode potong lintang melalui pengisian kuesioner Instrument for Evaluating Clinical Skills Lab Teacher’s Didactical Performance secara daring pada bulan April 2022. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling dari populasi mahasiswa semester 2,4,6,8 dan instruktur keterampilan klinis Fakultas Kedokteran Universitas Pattimura pada tahun ajaran 2021/2022. Analisis dilakukan dengan IBM SPSS dengan menggunakan analisis univariat dan bivariat meliputi uji T atau Mann-whitney untuk data dengan dua kategori, dan one way anova atau Kruskal Wallis untuk data dengan kategori lebih dari dua kategori. Analisis post hoc Bonferroni akan dilakukan sebagai analisis lanjutan jika hasil uji One Way ANOVA didapatkan perbedaan yang bermakna serta memiliki varian yang sama berdasarkan uji homogenitas varian (p > 0,05). Tingkat kemaknaan yang digunakan untuk melihat signifikansi perbedaan adalah 5 % (p < 0,05). Hasil : Total partisipan penelitian berjumlah 496 orang yang terdiri dari 480 mahasiswa dan 16 instruktur. Kuesioner telah dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas dan didapatkan hasil yang valid dan reliabel dengan nilai r tabel untuk sampel berjumlah 34 adalah 0,349. usia responden mahasiswa mulai usia 17 hingga 23 tahun, mahasiswa didominasi oleh usia 19 dan 20 tahun, sedangkan range usia instruktur yaitu 29-46 tahun. Hasil analisis data menggunakan uji Mann Whitney berdasarkan masing-masing aspek kuesioner ditemukan bahwa persepsi mahasiswa dan dosen tidak memiliki perbedaan (nilai p > 0,05). hasil analisis data pada persepsi mahasiswa dan dosen secara keseluruhan yang menunjukkan nilai p sebesar 0,159 yang berarti bahwa persepsi mahasiswa dan dosen terhadap keterampilan instruktur klinis tidak berbeda kemaknaannya secara statistik Kesimpulan : Penggunaan kuesioner Instrument for Evaluating Clinical Skills Lab Teacher’s Didactical Performance terjemahan Indonesia dengan modifikasi pada konteks pandemi COVID-19 terbukti valid dan reliabel. Persepsi mahasiswa terhadap performa instruktur selama pandemi COVID-19 terhadap ketiga domain dan Persepsi instruktur terhadap performa instruktur dikategorikan baik dalam penerapan metode campuran (blended learning).
Kata Kunci : Covid-19; Pembelajaran Keterampilan Klinik; Persepsi Mahasiswa; Performa Infrastruktur; Tahap Akademik


Introduction : Clinical skill is one area of competency that a doctor must acquire. These were regularly achieve through clinical skill learning (CSL) that has been performed offline to this point. The Covid-19 epidemic necessitates social limits, therefore the approach of blended learning is beginning to be suggested. Nevertheless, this method has numerous limitations, therefore learning evaluation is required, such as a look at the perspectives of students and instructors regarding the implementation of clinical skills learning. Currently, there is no suitable instrument for evaluating the efficacy of this blended learning strategy. Purpose : This study aims to assess student and instructor perceptions of the implementation of clinical skills learning at the academic level during the COVID- 19 pandemic, to establish instruments or questionnaires that can be used routinely, and to provide information about instructor performance in teaching clinical skills through blended learning on an ongoing basis. Study Method : This is a quantitative cross-sectional study using analytic techniques. In April 2022, this study was conducted by using an online questionnaire titled Instrument for Evaluating Clinical Skills Lab Teacher's Didactical Performance. this study employs total sampling methods from the population of semester 2nd,4th,6th, and 8th medical students and clinical skills instructors at the Pattimura University Faculty of Medicine from the academic year of 2021/2022. IBM SPSS was used to perform univariate and bivariate analysis, including the T-test or Mann-Whitney for two-category data, and one-way ANOVA or Kruskal Wallis for data with more than two categories. Bonferroni post hoc analysis will be performed as a further analysis study if the results of the One Way ANOVA test indicate significant differences and have the same variance as determined by the homogeneity of variance test (p > 0.05). 5% (p 0.05) is the significance level used to determine the importance of the difference. Results : The total number of participants in the study was 496, including 480 students and 16 instructors. The questionnaire's validity and reliability have been evaluated, and it showed valid and reliable results, with the r table value for a sample of 34 being 0.349. The age range of the student respondents was between 17 and 23 years old, with the majority of students between the ages of 19 and 20, whereas the instructor's age range was between 29 and 46 years old. Based on the findings of a data analysis utilizing the Mann-Whitney test, it was determined that the perceptions of students and professors weren't different (p-value > 0.05). The findings of data analysis on the perceptions of students and lecturers as a whole revealed a p-value of 0.159, demonstrating that the perceptions of students and lecturers regarding clinical instructor skills did not differ statistically significantly. Conclusion : In the context of the COVID-19 pandemic, the modified Indonesian translation of the Instrument for Evaluating Clinical Skills Lab Teacher's Didactical Performance questionnaire was shown to be valid and reliable. In the implementation of blended learning, student perceptions of instructor performance during the COVID-19 pandemic for the three domains and teacher perceptions of instructor performance are categorized as satisfactory.
Keywords : Covid-19; Clinical Skills Learning; Student Perception; Infrastructure Performance; Academic Stage