Skripsi

Knowledge/Understanding, Perception, and Attitude towards Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) among Elementary School Teachers in Jakarta

Elementary School Teachers play a very important detecting children with
ADHD, because they deal with students directly in the classroom and in the
school generally. Thus elementary school teachers should have a good
knowledge/understanding, perception, and attitude towards ADHD so that they
can make early detection among their students. The aim of this study is to get an
overview about the level of knowledge/understanding, perception, and attitude
towards ADHD among elementary school teacher in Jakarta and its relationship
with teaching experience in elementary schools. This study uses cross-sectional
design. Knowledge, understanding, perception, and attitude towards ADHD are
identified using a questionnaire created specifically for this research, and proven
valid and reliable based on validation and reliability with a Cronbach's alpha of
0.873 and Pearson's r > 0.25. The questionnaires were distributed to 422
elementary school teachers in Jakarta from 21 schools, then with simple random
sampling, 384 research subjects were found. Data were analyzed using SPSS 20th for Mac.
The results showed the level of knowledge/understanding is very poor
(58.9%), poor level perception (56.5%), and moderate level of attitude (60.7%).
Teaching experience is significantly related with the level of
knowledge/understanding towards ADHD. Thus, it is necessary to increase the
knowledge/understanding, perception, and attitude towards ADHD among
elementary school teachers through appropriate educational programs and
workshops about early detection of ADHD.


Guru Sekolah Dasar berperan sangat penting untuk mendeteksi anak dengan
GPPH, oleh karena mereka berhubungan langsung dengan anak didik di dalam
kelas dan sekolah pada umumnya. Dengan demikian guru Sekolah Dasar
seyogyanya memiliki pengetahuan/pemahaman, persepsi, dan sikap terhadap
GPPH yang baik agar bisa melakukan deteksi dini kasus tersebut di antara anak
didiknya. Tujuan penelitian adalah untuk mendapatkan gambaran tingkat
pengetahuan/pemahaman, persepsi, dan sikap terhadap GPPH pada guru Sekolah
Dasar di Jakarta serta hubungannya dengan lama pengalaman mengajar di Sekolah
Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dengan rancang potong lintang.
Pengetahuan, pemahaman, persepsi, dan sikap terhadap GPPH diidentifikasi
dengan menggunakan kuesioner yang dibuat khusus untuk penelitian ini, dan
terbukti sah dan handal berdasarkan uji validasi dan reliabilitas dengan Cronbach
alpha sebesar 0.873 dan Pearson’s r > 0.25. Kuesioner tersebut disebarkan pada
422 guru Sekolah Dasar di Jakarta yang berasal dari 21 sekolah, kemudian dengan
uji acak sederhana didapatkan 384 subjek penelitian. Data dianalisa dengan
menggunakan program SPSS 20th untuk Mac.
Hasil penelitian menunjukkan tingkat pengetahuan/pemahaman yang sangat rendah (58.9%),
tingkat persepsi yang rendah (56.5%), dan tingkat sikap yang cukup (60.7%). Lama mengajar
berhubungan secara signifikan dengan tingkat pengetahuan/pemahaman terhadap
GPPH. Dengan demikian, diperlukan peningkatan pengetahuan/pemahaman,
persepsi, dan sikap terhadap GPPH pada guru Sekolah Dasar melalui program
edukasi yang tepat dan pelatihan keterampilan dalam deteksi dini GPPH.